Особливості когнітивних процесів у дітей


Структурна основа вікової динаміки когнітивних процесів полягає у змінах цито-і фіброархітектонікі асоціативних і проекційних відділів неокортексу. Важливу частину розвитку становить диференціація в цій області типів нервових клітин, зростання їх зв'язків і ускладнення придбаних нейронних ансамблів. Структурна і функціональна організація дитячої сприймає системи формується протягом тривалого часу, аж до юнацького віку.

Когнітивні процеси у дітей до 6-ти років


Реакція новонародженого на світловий подразник дуже локальна. Відразу після появи на світ зорову функцію забезпечує тільки одна проекційна кора. Межцентральних зв'язків в цей період не спостерігається. Але вже 2-3-му місяці життя у малюка відбувається ускладнення когнітивних процесів. Специфічні компоненти зорових відповідей реєструються за межами проекційної зони, тобто в 2-3-місячному віці у дітей починають складатися основи зорового сприйняття. З появою чіткої системної організації пов'язаний перехід зорового сприйняття в інтелектуальне пізнавальний розвиток.

{LikeAndRead}

З 6-го місяця життя в подієво об'єднаних потенціалах з'являються складові, які свідчать про підключення до пізнавальної діяльності скроневих і лобових областей. У перші 3-4 роки життя робота кіркових областей в процесі сприйняття дитини невелика. Але спеціалізація починає дуже швидко наростати, досягаючи піку своєї вираженості до 6 років.

Когнітивні зміни у молодших школярів


Розвиток кори великого мозку у дітей 6-7 років визначається якісними когнітивними змінами. У міру розвитку сенсорних процесів у молодших школярів відзначається перехід від початкового параметра новизни як основної одиниці уваги до складнішого етапу. У дитини починається формування на основі оцінки різних ознак вибору значимого в кожній конкретній ситуації. Емоційний тип активації підкірки забезпечував готовність на початку шкільного віку. Наприкінці даного етапу розвитку він замінюється активацією, заснованої на оцінці інформаційних характеристик зовнішніх стимулів. У дитини 6-7 років якісно змінюються нейрофізіологічні механізми організації довільного уваги. Це відбувається завдяки розвитку системи керованої активації, формуванню функціонального розвитку нервових центрів у ході діяльності.

Розумова діяльність 7-8-річної дитини реалізується за рахунок генералізованих, невибіркових активаційних процесів. Тому їх регуляторна роль визначає когнітивну діяльність і виражається слабо. Проявляється це у відсутності регіонально-специфічної активационной асиметрії, залежною від типу когнітивних завдань. Про несформованості активаційних патернів у дітей свідчить відсутність закономірних відмінностей між праворукими і ліворукими - групами, що володіють різний по суті латералізації функцій.

Когнітивні процеси у дітей 9-12 років і підлітків

Регуляторні активаційні механізми відрізняються збільшеною реактивністю і стійкою функціональною асиметрією. Остання має регіонально-специфічний характер і формуються саме в 9-10-річному віці. Починають з'являтися відмінності когнітивно-активационной асиметрії у лівш і праворуких. Зростає рівень синхронізації мозкової біоелектричної активності, починається функціональна сонастройка кіркових областей, специфічних по відношенню до різних типів діяльності.

Незважаючи на ускладнення системи сенсорної аналізація стимулу в 9-12 років, механізми його класифікації та категоризації продовжують бути незрілими. Проведені аналізи показали, що така незрілість обумовлена особливостями роботи лівій лобовій області. У 10-12-річної дитини в класифікацію елементів зображення, складову його впізнання, залучаються крім лобових областей також задні асоціативні зони.

На підлітковому етапі розвитку йде перебудова функціонування ЦНС. Відзначається посилення активації кори мозку та зниження ролі механізмів регуляції локальної активації при здійсненні системної діяльності. У 14-17 років продовжують поглиблюватися міжпівкульні активаційні відмінності. Однак функціональна спеціалізація складових α-діапазону (притаманна дорослим), формується лише до юнацького віку.

{/LikeAndRead}